專業引見

學前教育專業是研討教育規律的

科學，是教育科學的一個分支，懇求學生學習學前教育方面的基本理論和基本學問，遭到幼兒教育技藝的基本鍛煉，具有在托幼機構中止保育、教育和研討的基本才干，培育能在托幼機構從事保教和研討工作的教員學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研討人才。

學前教育 （幼師）

學前教育（Preschool Education）是由家長及幼師應用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦中止各種刺激，使大腦各部位的功用逐漸完善而中止的教育。

學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力展開的基礎階段，又是展開最快的時期，恰當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的展開有很大的作用。超凡兒童的構成、展開，無一不與恰當、正確的學前教育有關，特別是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培育過程。對學前兒童的心理安康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智展開極不成熟，需求家長及幼師積極的引導。往常的孩子很多都是獨生子女，自我認識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂于分享。

主要課程

教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童展開心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、兒童文學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研討方法，教育統計學，人體解剖生理學，游戲學原理、教員口語等。

展開前景

我國的早教市場在1998年開端萌芽，經過10多年的展開

，早教機構曾經走過了一波疾速擴張期。以運動寶貝、紅黃藍等為代表的外鄉早教機構和以金寶貝、天才寶貝等為代表的海外品牌共同占領著當前的早教市場。

據《前瞻中國學前教育行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》顯現，2010 年，我國共有幼兒園15.04萬所，較上年增加1.22萬所;在園幼兒(包括學前班)2976.67萬人，比上年增加318.86萬人;幼兒園園長和教員共130.53萬人，比上年增加17.75萬人；學前教育毛入園率抵達56.6%，比上年進步5.7個百分點。