<rp id="7keor"></rp>
    1. <dd id="7keor"><pre id="7keor"></pre></dd>

        <dd id="7keor"></dd>

      1. 網站地圖★歡迎訪問陽光招生服務平臺--江西中專招生網 ★    中專報名咨詢詳情請電話咨詢曹老師:18170859885。
        江西中專招生網

        中專報名咨詢熱線

        18170859885
        當前位置:首頁 >> 政策公告

        教育部副部長:絕禁絕許把職校學生當童工

        發布時間:2019-04-28 09:23:38 丨 熱度:76

                如果站在送出“童工”的家庭和鄉村的立場上,他們或許有說服自己作出這個選擇的理由,但是,必須意識到,這種選擇是非法的,更是危險的:讓正處于身體和心理發育期的孩子過早參與高強度的體力勞動,過早獨立踏入紛繁復雜的社會,付出的代價可能遠遠超出作為“童工”所獲得的收入。

            

                僅進行法律和道義上的規勸和譴責沒有意義。農村家長不可能理解城市富裕家庭是否送孩子參加學費高昂的課外培訓的糾結,也不懂他們購買學區房的猶豫,城市家長也很難體會那些處于生活絕境的家庭的孩子丟一支鉛筆都受到父母打罵背后的疼痛。

            

                不同的生活水平對應了不同的生活哲學?!巴ぁ边`法,但也值得同情。

            

                記者本人在農村長大、求學,10多年來持續保持對農村的關注,此次深入“童工”家庭的探訪,讓記者更深刻地意識到,“童工”問題的復雜性超過想象,解決“童工”問題,單純一個“禁”字無法治本。

            

                “童工”問題的產生,根源在于部分家庭的貧困,并且缺乏擺脫貧困的路徑和希望;同時也在于,這些家庭對于學習的意義認識不足,沒有對“知識改變命運”的堅定信仰。部分父母無力支付孩子從小到大的全部教育成本,甚至期待著孩子盡快掙錢養家糊口,由此,一旦面臨讀書和打工的選擇,就會棄前者而選后者。

            

                可以說,只要貧困沒有得到根本的改變,部分孩子成為“童工”就難以禁絕。破解“童工”問題,最根本的是提高最低收入者家庭的收入水平和認知水平。他們需要幫助,以其自身能力,幾乎無法完成“翻身”。

            

                為此,首先需要大力推進“精準扶貧”。

            

                對于那些極度“缺血”的家庭,應該進行適度“輸血”,扶真貧、真扶貧,少搞一些“盆景”,少喊一些口號,實事求是、因地制宜地推進扶貧。

            

                他們比誰都渴望“通過扶持生產和就業發展一批,通過移民搬遷安置一批,通過低保政策兜底一批,通過醫療救助扶持一批”的決策能盡快落到實處。一旦家庭走出泥潭,孩子就不需要承擔大人的義務,而是進入校園,書寫自己的未來。

            

                第二,要持續推進城鎮化,讓有條件的孩子進入城鎮。

            

                逐步將一部分農業轉移人口落戶城鎮,讓更多農民通過轉移就業提高收入,通過轉為市民享受更好的公共服務。

            

                堅持工業反哺農業、城市支持農村和“多予少取放活”,加大統籌城鄉發展力度,逐步縮小城鄉差距,促進城鎮化和新農村建設協調推進。

            

                第三,要推進產業轉移,讓農民有就近務工的機會,兼顧家庭。

            

                應引導東部部分產業向中西部有序轉移,帶動中西部新型城鎮化,讓貧困地區多出致富門道,拓展就業機會,吸引打工者返鄉就近務工,同時照顧家庭,減少“留守兒童”隔代教育現象的出現。

            

                農村盼望有更高水平的基礎設施建設,期待水電路氣等基礎設施城鄉聯網、共建共享。農民期待有更高水準的社會保障,讓城鄉基本公共服務大體均等。

            

                第四,要推進適度經營,讓務農家庭能得到和其他行業大體相當的收入。

            

                土地規模經營難以推行,傳統生產方式難以改變,這是我國“三農”問題的根源。

            

                我國人均耕地僅0.1公頃,農戶戶均土地經營規模約0.6公頃,農民如果固守自家的“一畝三分地”,務農所得就只能糊口、不能致富,一旦出現重大疾病或者變故就陷入貧困,這是難以回避的現實問題。

            

                為此,應盡力推進家庭經營、集體經營、合作經營、企業經營等共同發展,鼓勵承包經營權在公開市場上向專業大戶、家庭農場、農民合作社、農業企業流轉,發展多種形式規模經營,讓務農家庭也能獲得與其他行業大體相當的收入。

            

                同時,應該針對部分農村“空心化”、土地撂荒現象有所抬頭的問題,推出更寬松的政策措施,讓這些土地的價值被利用起來,讓農民的“蛋糕”總額有所增大。

            

                第五,改變“讀書無用論”的思想。

            

                如今,民眾普遍更加重視教育,但與此同時,“讀書無用論”在部分落后農村地區也有所抬頭。因為,他們無法“拼爹”,他們不僅輸在第一步,幾乎是輸在每一步。

            

                但這不應該帶來對知識的絕望。應該讓這些家長認識到,知識的價值不僅體現在當下,更體現于未來。隨著時間的推移,單純的體力勞動的價值將越來越低,一旦沒有知識和技能,不僅將長時間維持在較低的收入水平上,更將越來越難于找到“飯碗”。

            

                第六,強化城鄉義務教育的均衡發展,讓農村孩子看到未來。

            

                如今,城鄉教育水平的差距已經非常大,加上城鄉家長的經濟實力、教育理念的差距,城鄉教育的“剪刀差”越來越明顯,“寒門子弟考學難”,部分農村孩子喪失參與考試競爭的興趣和信心。他們的心思一旦脫離學校,“童工”現象就會成為必然。

            

                為此,應該切實采取措施,確保經費、師資向農村傾斜,讓農村家庭為孩子在義務教育階段的實際開支占家庭總收入的比例維持在較低水平,讓每個家庭都能承受上學的費用,從而讓孩子們能留在學校里。

            

                第七,要推進“免費”而更“有用”的中等職業教育。

            

                我國中等職業教育漸進式地實施了廣泛的免費政策,讓“窮孩子”低投入甚至“零投入”就能成為合格的勞動者,為農村家庭困難家庭的孩子“雪中送炭”。

            

                但中職教育應該避免因為“免費”而淪為“劣質教育”,其功能不是“窮孩子不花錢也有老師把他帶大”,而是“學生真正能學到一兩項技能”。否則,一旦“學和不學一個樣”,部分農村孩子就會認為“早點打工還可以多掙兩年錢”。

            

        內容標簽:
        電話:18170859885(曹老師)      備案號:贛ICP備19003188號-1      地址:江西省南昌市昌北經開區經開大道1388號5#樓4097室
        江西拓學教育科技有限公司 Copyright ? 2018-2023 江西中專招生網
        江西中專招生網隸屬于江西拓學教育科技有限公司,是江西省陽光招生平臺,幫助廣大學子尋找適合自己的理想學校!
        南昌中專學校招生,江西中專技校,江西中專學校排名,江西五年制大專,南昌幼師學校,南昌電子商務學校,南昌護理學校,南昌汽車維修學校,南昌計算機中專技校

        掃一掃即可手機訪問本站

        二維碼
        搶先申請國家補貼和路費報銷!
        咨詢電話
        漂亮人妻被同事疯狂玩弄,japanese12未成熟mature免费,超碰97免费人妻,两个黑人挺进校花体内np